Fin del Viaje a Florencia

Después de una semana fantástica en Glorencia aprendiendo muchísimo de Montessori y Reggio Emília, ya estamos en casa. Ahora toca reflexionar mucho sobre la experiencia y ver qué podemos traernos a nuestra escuela.

Acabando nuestra estancia en Florencia

Ayer jueves investigamos  más a fonde sobre la filosofía de las escuelas  Reggio Emilia, la cual se centra en fomentar los 100 lenguajes del niño y el socioconstructivismo. A raíz de ello nos llevaron a visitar un huerto sociocomunitario y la biblioteca más antigua de Italia.
Hoy viernes hemos seguido profundizando sobre Reggio Emilia, y más concretamente sobre Gianni Rodari y las técnicas de su libro "Gramática de la fantasía". La hemos practicado a través de diferentes dinámicas de grupo.
Hoy nos han entregado los diplomas ya que ha sido nuestro último día en la academia. Mañana disfrutaremos de una excursión con nuestras compañeras del curso.
Ha sido una experiencia inolvidable y llena de aprendizajes en una ciudad de ensueño.

Seguimos en Florencia

Buona notte desde Florencia. Esta mañana hemos terminado la parte de Montessori y hemos estado manipulando su material.
Después nos ha introducido en la pedagogía del arte de Bruno Munari y hemos realizado una actividad práctica basada en su libro "Disegnare un albero"( "diseñar un árbol").
Por la tarde hemos visitado las galeriás Uffizi, donde hemos disfrutado de obras como "La venus" de Botticelli.

Segundo día de curso en Florencia

Un saludo desde Florencia.
En la jornada de hoy nos han explicado cómo funciona el sistema educativo italiano, nos han hablado sobre la biografía de María Montessori y los aspectos metodológicos en los cuales se basa su pedagogía. Y hemos realizado dos ejercicios prácticos: uno de Mindfulness, " El recorrido del cuerpo" y una actividad sensorial con diferentes elementos, tanto de la naturaleza como artificiales.

Comenzamos el curso

Hoy hemos empezado nuestro curso "The child first: Montessori, Reggio Emilia System and contemporary approaches to pre-school education". Hemos empezado con una exposición sobre la educación y los colegios de los diferentes asistentes del curso. Aquí estamos acompañadas de Davide, el ponente de nuestro curso.

Patri y Lucía

¡Ya estamos en Florencia!

¡Ya estamos en Florencia!
Llegamos ayer a esta preciosa ciudad con muchísima ilusión y ganas de aprender. Os iremos contando estos días.
Patri y Lucía.

Apurando las últimas horas

En nuestro último día en Suomi ('Finlandia' en finés), hemos visitado el Museo Nacional de Helsinki, que está muy implicado en la educación de los niños y niñas finlandeses mediante diferentes proyectos, actividades y colaboraciones con las instituciones educativas y las propias escuelas, tal como nos explicaron en una charla que se puede resumir en estas diapositivas:

Consultan a l@s maestr@s sobre cómo creen que debería ser la visita/el guía ideales

En base a sus opiniones, organizan diferentes tipos de visita según las edades de l@s niñ@os

Una de sus actividades: proyecto de campo 'mini arqueólog@s' (investigar, programar, excavar, limpiar, clasificar...)

También realizan visitas guiadas en 'streaming', para llegar incluso a los niñ@s de Laponia

Durante la visita, hemos aprendido un poco sobre la historia del país, desde la prehistoria hasta nuestros tiempos, y al fin hemos entendido por qué el trabajo con la madera y las telas son parte del curriculum educativo,  ya que eran los únicos recursos de los que disponían los antiguos habitantes para sobrevivir. 

Y, finalmente, llega el momento de despedirnos de esta experiencia, tristes por no poder profundizar un poco más en este sistema educativo tan diferente (y tan parecido, también) al nuestro, pero contentas por la vuelta a casa y el reencuentro con los nuestros. Y deseando ordenar un poco las ideas y las notas para poder compartirlo todo con nuestr@s compis.

HYVÄSTY, SUOMI!

Tercera visita y última visita

Nuestra experiencia finlandesa ya está llegando a su final, hoy hemos estado en el último cole que visitaremos aquí, Kuitinmäen Koulu school en Espoo, un pueblo muy cerca de Helsinki. Es un colegio bilingüe que recoge alumnado de primaria y secundaria y se divide en dos edificios. Nuestros guías han sido alumnos de la línea bilingüe y nos han explicado muchas cosas sobre cómo funciona el colegio desde su punto de vista, uno de los más importantes. 

El currículum finlandés contempla el desarrollo integral de los jóvenes y el desarrollo de diferentes competencias, hemos vuelto a ver aulas de pre-tecnología donde los estudiantes de primaria y secundaria trabajan la madera, el metal y construyen circuitos eléctricos. También hemos visitado el aula de textil y la de economía del hogar, un aula con mobiliario y electrodomésticos de cocina y para lavar. Allí, según nos han estado contando, aprenden a cocinar, hacer la colada y llevar la economía del hogar entre otras cosas. También, igual que en España, estudian arte, música, ed.física, matemáticas, lenguas y ciencias. En primaria, hemos podido comprobar que, tal y como nos ha explicado el vice-director, se promueve el trabajo/aprendizaje autónomo de los alumnos, así como su implicación y responsabilidad en todas las etapas del proceso: una clase, por decisión propia, estaba realizando un proyecto mediante la metodología llamada Phenomenon-Based-Learning, incorporando contenidos de diversas asignaturas. 

Os dejamos algunas fotos para que podáis ver el centro y mañana os contaremos más cosas sobre Helsinki y alrededores, pues tenemos varias visitas culturales programadas.

Estad atentos a nuestra vuelta la semana que viene, tendréis una sorpresa esperando. ¡Hasta pronto!

En el jardín de infancia

Pues eso, que hoy hemos visitado el Kindergarten Tontunmäen Päiväkoti, en Espoo, a una media hora de Helsinki. El nombre de la escuela en finés significa 'la colina de los elfos', y le va al pelo porque está llena de pequeños duendecillos que corretean alegremente entre los árboles otoñales del bosque colindante. 

En Finlandia, las madres pueden estar de uno a tres años de permiso de maternidad antes de volver al mundo laboral, si así lo deciden. A las escuelas infantiles asisten niños/as de entre 1 y 6 años, con 6 años hacen el último año de infantil y con 7 empezarían la escuela primaria. 

Aquí os dejamos un par de vídeos y algunas imágenes para que lo podáis ver:

La "cocinita" que hemos mencionado

Las taquillas con los objetos personales de los peques

El patio del cole: un bosque mágico

Por la tarde hemos visitado un pueblo a una hora de Helsinki, Porvoo, el segundo pueblo más antiguo de todo Finlandia. Un guía nos ha acompañado para explicarnos datos históricos y curiosidades sobre la zona y la sociedad finlandesa. 

Visita a Lintulaakson Koulu

Hoy hemos visitado un centro de educación primaria en un pueblo cerca de Helsinki, Espoo. Se podrían contar muchísimas cosas que hemos podido observar, os las contaremos cuando estemos allí con todo lujo de detalles, pero para resumir destacaremos la arquitectura del edificio, un edificio pensado y construido para ser una escuela, con diversidad de espacios, accesos interiores y exteriores a todas las aulas, zonas comunes para estudiantes y adultos, etc. 

La dotación de mobiliario y tecnología también nos ha llamado mucho la atención, diferentes zonas de trabajo dentro de las aulas y también fuera, en los pasillos y zonas comunes, de manera que los estudiantes puedan trabajar en pequeños grupos sin molestarse y manteniendo un volumen adecuado dentro del aula. Sillas y mesas regulables que permiten el movimiento de los niños mientras hacen su tarea y la posibilidad de hacerlo de pie. Mesas y muebles con ruedas para poder cambiar la distribución de aula fácilmente, etc. En resumen un espacio físico y dotado de tal manera que facilita el uso de diferentes metodologías y variedad de agrupaciones. 

Como hemos nombrado antes, la dotación tecnológica también nos ha llamado la atención, tablets, portátiles, ordenadores e impresoras en cada aula y cada zona común. Esta dotación facilita el trabajo de investigación y búsqueda  de información. 

Tienen las asignaturas de arte y música, pero además también tienen un taller donde trabajan madera, una asignatura parecida a pre-tecnología y un aula de costura, con un telar y máquinas de coser. Tienen esta asignatura dos veces a la semana desde los 9 años. Estas asignaturas las hacen siempre con la clase desdoblada, cuentan con más recursos que en España. 

La visita ha sido muy interesante y nos ha permitido conocer el sistema desde dentro, hablando con estudiantes y maestros. Aún tenemos algunas dudas que resolver, mañana visitaremos otro colegio e intentaremos conocerlo aún mejor. 

Os seguimos informando, ¡¡hasta mañana!!.

Primeras impresiones

Buenas noches desde la fría Helsinki, muy cerquita del Círculo Polar Ártico (y de Rusia, Suecia, Noruega y Estonia). Desde la capital de Finlandia, este país con un pie en el Este y otro en el Oeste, os contamos nuestro primer día completo aquí:

• En primer lugar, hemos realizado por la mañana una pequeña visita guiada por Helsinki, donde hemos conocido un poco la historia de la ciudad y del país, así como las características de los finlandeses y algunas de sus costumbres, lo cual nos ayudará a comprender mejor las características de su sistema educativo. Algunas fotos de la visita:

Estatua de Alejandro II. Las figuras sobre el pedestal simbolizan  los valores de la sociedad finlandesa: ley, luz (ciencia y arte), paz  y trabajo. Al fondo, la catedral luterana.

Universidad de Helsinki 

El Parlamento

Catedral ortodoxa

• A continuación, por la tarde, hemos tenido nuestro primer contacto con un docente de este país, que nos ha dado una charla sobre el sistema educativo finlandés en general, y sobre sus prácticas diarias en el aula en particular, haciendo hincapié en la innovación metodológica que gran parte del profesorado está llevando a cabo desde hace unos años, impulsados por el nuevo curriculum que el gobierno ha implementado recientemente (basado en 7 competencias básicas, al igual que en España).